一、学科简介

汉语国际教育是指海外母语非汉语者的汉语教学。随着中国国际地位的提升，汉语国际教育也成为极具发展潜力的新兴学科。河北师范大学文学院汉语国际教育学科拥有导师31名，其中，教授4名，副教授18名，全部具有博士学位，拥有海外工作经历的教师18名，师资队伍结构合理，对外汉语教学经验丰富。留学生本科和研究生教育成规模发展，学科基础雄厚。

二、培养目标及基本要求

1. 培养目标

以职业需求为导向，适应新形势汉语国际教育发展需要，培养具有较强对外从教教师的职业能力，理论基础与实践能力兼备，从事汉语国际教育和中华文化国际传播的复合型、国际型、专业化中外高级专门应用人才。

2. 基本要求

本专业学位获得者应具有良好的思想品德、人文科学素养和广阔的国际视野，符合国际型汉语国际教育岗位职业要求，对汉语国际教育有强烈的事业心、责任感和使命感，具有扎实的专业知识和适应汉语国际教育发展的理论水平，具有较强的汉语教学、跨文化交流和多学科交叉融合创新能力，具有熟练掌握使用一门及以上外语的能力，能有效运用专业理论和科学的研究方法解决实践中的复杂问题，创造性地开展教学、管理和研究工作，胜任国内外汉语国际教育岗位工作。

三、培养方向与特色

1.对外汉语教学

2.中华文化传播

3.跨文化交际

四、学制和学习年限

学制为4年，最长学习年限为6年。其中脱产在校学习和实习实践时间累计不少于两年半。采用集中学习与自学相结合的教学方式。培养过程包括课程学习、中期考核、开题报告、实习实践、论文写作、论文预答辩和毕业论文答辩等环节。

五、培养方式

1.全日制，全脱产在校学习，学制四年，学习年限六年。不得提前毕业。

2.第一、二学期为课程学习阶段，第三、四学期为实习实践学期，到海外实践基地进行为期至少一年的教学实习实践。第五学期进行中期考核，考核合格进行学位（毕业）论文开题，开题通过后开始撰写学位（毕业）论文。第八学期完成论文的撰写、评阅和答辩。

3.采取课程学习和论文研究相结合的方式。通过课程学习和必修环节，全面系统掌握所在学科领域的理论知识，提升分析问题和解决问题的能力以及汉语国际教育实践和跨文化交际能力。

五、课程设置及学分要求

课程教学采用模块与学分制。课程教学重视运用团队学习、专题研讨、实地调研、顶岗实践、现场研究、案例分析、教育调查等方式，注重跨学科交叉融合创新实践和能力养成，加强课前自学、作业、辅导和文献检索等环节，注重课程教学质量，提高学生实际运用所学驾驭国际岗位工作的能力。

根据培养目标要求，教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生研修课程总量不少于24学分，不超过30学分。

教育专业博士（汉语国际教育领域）在读期间须到孔子学院（课堂）、相关国际岗位或模拟国际岗位进行为期一年及以上教学或管理实习实践，或赴境外高水平汉语国际教育领域进行为期一年及以上高研高访实践。在结束后提交实习实践情况报告。

表1：汉语国际教育专业学位博士研究生课程设置及学分要求

说明：语种三选一填写：中文/双语/外文。

开课单位，公共政治课由马克思主义学院（简写马院）组织授课；公共英语由大学外语教学部（简写大外）组织授课；专业课由培养学院（简写学院）组织开课，开课单位填写为“学院”。

六、必修环节

表2：汉语国际教育专业学位博士研究生必修环节设置要求

七、中期考核

中期考核是课程学习阶段结束后，对学生是否具备综合素质和学位论文写作能力的资格审查。课程学习阶段完成后，专业博士研究生须在第五学期及以后参加培养学院或单位组织的中期考核以及相应的综合考试。

考核委员会综合学生思想道德、课程学习、研究报告、实践成效、现场答辩等方面的情况，对学生是否具备学位论文写作能力进行评判。

中期考核办法采取综合测评的方式进行。学生在完成课程学习后，围绕主攻方向，在理论运用、文献综述、实践研究三方面形成一篇8000字以上的研究报告。

考核委员会综合学生的课程学习、检验报告、现场答辩情况，对学生情况进行综合评判。合格者方可进入论文开题和写作。中期考核未获通过，可补考一次。

未能通过综合考试或中期考核者，可申请一次补考和再次中期考核；未通过综合考试或中期考核，且无特殊理由者，予以中止学业。

八、毕业（学位）论文

教育博士专业学位汉语国际教育领域学位论文应注重研究成果在汉语国际教育中的应用性、创新性、国际性，突出实践意义。学位论文篇幅字数不少于8万字。

（一）开题报告

研究生应通过开题报告确定学位论文选题。论文选题应来源于汉语国际教育实践中具有重要现实意义和应用价值的关键问题。学术论文应具有创新性，突出综合运用专业理论和科学方法研究解决汉语国际教育实践问题的能力。

研究生必须在导师指导下撰写完整的学位论文开题报告，包括课题研究的意义、研究方法、研究思路、内容框架、核心观点、创新环节、工作计划及相关的文献资料目录等。培养单位组织专家和指导小组进行考核，根据①论文选题、研究内容和使用方法的创新程度，②对相关学科领域当前国内外研究动态的把握程度，③研究总体方案的可行程度，④对拟解决问题和预期成果的学术及应用价值等四个方面按照等级做出评价。第一次开题不通过的研究生，允许其根据考核小组的意见进行修改，在1-2个月后再进行一次。

（二）学位论文答辩资格审查

研究生在论文答辩前需进行资格审查。答辩资格审查主要对研究生规定课程学习、专业实践、科研成果的完成情况进行审核。

（三）学位论文预答辩

拟申请学位论文答辩博士研究生必须通过培养单位组织的论文预答辩。组织相关专业的教师、导师和指导小组成员听取申请人全面报告论文进展情况及取得的成果，提出进一步修改和完善学位论文的意见和建议，并确定申请人可否如期参加答辩。

（四）学位论文答辩

严格执行评阅与答辩程序，完善对论文指导、评阅、答辩等工作的监控措施，排除各种非学术因素对论文审查、评阅和答辩工作的干扰，确保学位授予工作的学术水平和权威性、严肃性。

教育博士专业学位汉语国际教育领域研究生学位论文评阅人和答辩委员会委员中，至少应有一名具有高级专业技术职务，在国际岗位工作过的实践领域专家。